Kol mokinys gali mokytis ar nesimokyti, elgtis teisingai ar neteisingai; kol mokytojas gali būti punktualus ar ne, pildyti formas ar ne, mokyti klasę ar ne, kiekvienas iš mokyklos sektorių turi tam tikrą galios dalį. Ši galia grindžiama neapibrėžtumu, nepaisant taisyklių, kuriomis siekiama jį paslėpti didinant elgesio nuspėjamumą. Didesniu ar mažesniu laipsniu asmuo, iš kurio reikia teigiamo grįžtamojo ryšio, turi galios dalį.
·